Minulá vláda schválila dokument Strategie 2023+, který je zaměřený na budoucnost a modernizaci školství. I současná vláda se k němu hlásí, což Plaga, který je lídrem kandidátky ANO ve Středočeském kraji, kvituje s povděkem, vadí mu ale, že reálně se nic moc neděje.
"To znamená, ta shoda navenek by tu byla, na směřování českého školství, ale reálné kroky tomu neodpovídají. Měli bychom se vrátit k formátu, že na změnách v oblasti školství, kde se každá změna projeví až s velkým odstupem třeba dvou volebních období, tak skutečně tady bychom měli politicky zakopávat ty zákopy a snažit se domluvit na tom směřování, aby to nebylo, že přijde nový ministr a otočí tím kormidlem," prohlásil Plaga.
Tohle ale podle Plagy není prioritou současné vlády. A navíc nynější vedení ministerstva ztratilo důvěru u učitelů. "My jsme nastavili nějaký kanál komunikace, předvídatelnost a konzistentnost, a za tím si stojím, ve vztahu k rozhodování ministerstva v tom, že to ministerstvo je na straně těch učitelů, a to teď odpadlo. To znamená, i když je doba necovidová, tak ta komunikace, důvěra v předvídatelnost kroků ministerstva v tuto chvíli padla někam k nule," okomentoval Plaga.
[chooze:article;value:602249]
I Mazancová řekla, že učitelé jsou ve velké deziluzi z nesystémových a ad hoc řešení, které se špatně propisují do škol a ohrožují předvídatelnost vývoje školství. "Je to pro ně velmi nečitelné, velmi složité. Je narušena důvěra mezi terénem a ministerstvem. Vnímám to jako velmi ohrožující," řekla Mazancová.
"Aktuálně ta komunikace mezi školami, učiteli, řediteli a ministerstvem školství je spíše formální v tom smyslu, že ministerstvo nějakým způsobem pokračuje v tom, že některé věci s terénem projednává, ale nemám ten pocit, že by byl příliš brán zřetel na to, co školy opravdu potřebují, k čemu se vyjadřují a dost často tam vnímám tu komunikaci jako velmi nešťastnou a pro učitele a ředitele zraňující," dodala Mazancová. Na celý rozhovor se podívejte pod titulkem článku.
Celý text naleznete na serveru (http://cocoparis.blog.cz/) zde.